2007年开始的新课改到今天,我一直从事着班主任工作和一线的教学,几年下来,使我切身体会到新课改的最终受益者,也是我们新课改的主体:学生,我们教师是和学生一起在学习,探索的过程中共同成长的。

新课改的理念是:贴近学生,贴近生活,贴近时代。作为以培养学生创新精神和实践能力为目的新型课程------研究性学习,在高中新课程改革实施的过程中成为广泛关注的亮点,实施研究性学习是落实新课程改革的一次重大举措,是实施素质教育,全面贯彻党的教育方针的具体要求。研究性学习是一门围绕着问题发展的课程,学生独立性,探索性的培养要在问题的发现,分析,解决过程中完成,是一门不同于以往学科课程的全新课程,它给了学生自主、创新、实践、发展的广阔空间,真正把学习的主动权交给学生。学生对课程参与的主动性、积极性非常高涨,尤其在选题,开题和实施阶段。翔宇的教师在学校领导的指导下,为学生的可持续发展创设优化的学习环境。

几年实施下来,我们更加明确研究性学习课程设置的目的:研究性学习有利于转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,充分发挥学生学习的主动性和创造性。学生在研究性学习过程中,要进行社会调查,到实地参观,例如:我带的第一轮新课改的学生,我们一起研究并确定选题“感受北京文化”后,和学生一起参观, 我记得我们是这样做的:我们这次活动的目的,让我们学生融入到社会中去体验生活,从感性上去感受北京文化,组成小组,分工协作参观:我们来到了国子监,孔庙,南锣鼓巷,什刹海(烟袋斜街),照照片,网上查阅资料,对资料进行分析,撰写论文,在这个过程中实现研究性学习课程目标:学会收集,分析,学会分享与合作,培养奉献精神,让学生充分感受北京传统文化与现代文明完美结合的无穷的魅力。按今天的理念体味着北京的胸怀,文化的丰富感和多样性,一种海纳百川、雍容大度、博采众长的精神,一种伟大的包容精神。

20112012年我带的高三这个班我和学生在校长新学期祝词中讲的超越自我理念启发下,共同决定选题“超越自我”。我们分小组,网上查阅资料,并以此题目开了主题班会,我和学生分析,超越最难的是超越自己,就是永远以昨天的进步为起点,不断寻找新的突破和发展的潜能,还要不断发现自己的不足,并以此确定新的努力方向。我先告诉学生,奋斗今天,超越自我,辉煌永远在明天。用学生的话“我们通过参加对自己的学习提升了信心,找到了方向,有了勇气,只要我们每天踏实,认真做好每一件事,不断的超越自我,就会有更大的进步。”

研究性学习真正使学生成为学习的主体,使学生的个性得以发挥。研究性学习对学生的综合素质评价起非常重要的作用,我们教师不仅重视,还要亲历亲为,真正发挥学生这个主体的能动性,帮助他们在研究性学习中更快的提升自我,并真正从中获益。

翔宇中学 王玉兰

2013-03-01

2013-03-05

关于新课改中指导学生研究性学习的几点体会

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关于新课改中指导学生研究性学习的几点体会